Наблюдать, между прочим, тоже утомляет. Мы стали наблюдателями на несколько дней за нашими классами. Уроки начинаются ровно в восемь утра. Как примерный практикант, я решила прийти по-раньше, как истинный неудачник этого дела, я приехала, когда школа едва открылась. Сонных детей еще не было и моей классной тоже. Когда все же все появились, удивленных глаз учеников к сидящей девушке на последней парте не было предела. "А это кто, наш новый учитель?" - "Да, опыты на вас ставить будет." Вот так и познакомились. Позже выяснилось, что я - Галина Викторовна.
Класс оказался действительно шумный, постоянно все отвлекались, и каждый норовил вставить в разговор свое до смерти нужное слово. Но вы знаете, таких классов большинство, я скажу больше, я сама училась вот в таком вот классе. Поэтому никакого педагогического шока я не испытала. Мне нравилось слушать учителя, я даже узнала много нового, вот например, вы знаете, чем отличается Арктика от Антарктики? Если "да", то я вас поздравляю, я не знала. А тот, кто сказал, что одна вверху, а вторая внизу, тоже оказался неправ.
Главная беда этих детей, как мне показалось, что они слишком рассеянны, но не в плане забывчивы, а в плане того, что они слишком поверхностны, порхают как бабочки с одного на другое. У каждого есть мобильный телефон, каждый бегает туда сюда выйти, а ты попробуй их не отпусти. Но это не от того, что они хотят что-то сделать специально, нет. Они просто такие какие есть, и никто не говорит от плохих детях. Зато, они очень веселые и интересные. Например в Катином классе, тихий урок - это норма, в нашем норма - "сядь спокойно".
А вот недавно к нам приходил завуч, а потом методист, а потом я услышала как бывает недовольна Надежда Константиновна.
Пять уроков в день пролетают быстро, неделя прошла еще быстрее. Роковой вторник все приближался, и вот на завтра нам надлежит представить свой первый план урока. Вы знаете, я опять вспомнила методику. Думаю что-что, а план я составлю.
И, да, привычку нужно отрабатывать - "Я - хороший учитель! У меня хорошие дети!".
Класс оказался действительно шумный, постоянно все отвлекались, и каждый норовил вставить в разговор свое до смерти нужное слово. Но вы знаете, таких классов большинство, я скажу больше, я сама училась вот в таком вот классе. Поэтому никакого педагогического шока я не испытала. Мне нравилось слушать учителя, я даже узнала много нового, вот например, вы знаете, чем отличается Арктика от Антарктики? Если "да", то я вас поздравляю, я не знала. А тот, кто сказал, что одна вверху, а вторая внизу, тоже оказался неправ.
Главная беда этих детей, как мне показалось, что они слишком рассеянны, но не в плане забывчивы, а в плане того, что они слишком поверхностны, порхают как бабочки с одного на другое. У каждого есть мобильный телефон, каждый бегает туда сюда выйти, а ты попробуй их не отпусти. Но это не от того, что они хотят что-то сделать специально, нет. Они просто такие какие есть, и никто не говорит от плохих детях. Зато, они очень веселые и интересные. Например в Катином классе, тихий урок - это норма, в нашем норма - "сядь спокойно".
А вот недавно к нам приходил завуч, а потом методист, а потом я услышала как бывает недовольна Надежда Константиновна.
Пять уроков в день пролетают быстро, неделя прошла еще быстрее. Роковой вторник все приближался, и вот на завтра нам надлежит представить свой первый план урока. Вы знаете, я опять вспомнила методику. Думаю что-что, а план я составлю.
И, да, привычку нужно отрабатывать - "Я - хороший учитель! У меня хорошие дети!".
Галя, твой блог восхитителен *_*
ОтветитьУдалитьПиши почаще!
согласна, Галя, очень интересно читать =) Хорошие установки и советы, надо тоже взять на заметку )
ОтветитьУдалитьХах, спасибо) Даже и не думала, что у меня будут хорошие установки или советы)
ОтветитьУдалить